Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и обучающихся, направленную на решение задач обучения, воспитания и развития детей. В педагогической теории и практике измерение и оценка результатов образовательного процесса всегда остаются в центре внимания, поскольку они лежат в основе определения эффективности и дальнейшего пути совершенствования содержания, методов и организации обучения. Лучшим средством оценки результатов обучения является промежуточная аттестация обучающихся.
В соответствии с частью 1 статьи 58 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.
Промежуточная аттестация — это оценка качества усвоения обучающимися учебного материала по итогам учебного периода (этапа/года обучения).
Образовательная организация сама решает, в каких формах её проводить (это могут быть зачёт, проектная работа, творческий показ, тестирование), с какой периодичностью (например, раз в год) и в каком порядке.
Однако образовательная организация, реализующая дополнительные общеразвивающие программы, итоговую аттестацию может осуществлять в том случае, если это предусмотрено дополнительной общеразвивающей программой, разработанной и утвержденной образовательной организацией.
При выборе форм аттестации необходимо применять такие средства определения результативности продвижения ребенка в границах избранной им дополнительной образовательной программы (вида деятельности, области знаний), которые бы помогли ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства личности ребенка.
Полученные результаты промежуточной и итоговой аттестации необходимы для выполнения двух важных действий: во-первых, для перевода обучающихся на следующий год (этап) обучения и, во-вторых, для тщательного анализа самим педагогом, который подводит общий итог и представляет результаты аттестации.
В мае 2026 года педагоги учреждения дополнительного образования ИП Чулюкова СА проанализировали результаты промежуточной аттестации, обсудили с детьми, что получилось, а что стоит подтянуть, и на основе этого внесли коррективы в дальнейшую работу.
